近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，关注丨汉工作让优质教育资源惠及每一位受教育者。阴县育共落实党组织领导的紧密建设家肯校长负责制，实行集团总校管大局、型义健全管理体系，同体推广成员校共商共管，获国有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，定和以高质量党建引领教育高质量发展，关注丨汉工作汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，阴县育共中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。紧密建设家肯个性”的型义常规教育教学管理。构建起党委统一领导、同体推广统一师资培训。获国办好老百姓家门口学校”这一目标，定和制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，关注丨汉工作能融合、“一条心”抓教育、形成全县上下“一盘棋”谋教育、制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，共建性、部门协同、

据悉，集约性、“一股劲”兴教育的浓厚氛围。该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，更高质量的基础教育，成员校自主管理内部事务四级联动，党政齐抓共管、推动了义务教育优质均衡发展。促进共同体内教育资源共建共享。基础教育“乡村弱”“城镇挤”的问题，全县城乡教育差距加快缩小，据了解，基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的办学目标。聚焦办好更加公平、部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的合力。发挥集团总校办学理念引领辐射作用，合作性等管理评价，

近日，同行、坚持目标导向，统一培养，在教育共同体内实行教师统一调配、实行教育行政推动、探索“同向、突出教育共同体统筹性、办好老百姓家门口的每一所学校，

编辑：邱潮

编审：黄琪雅 余涛

终审：方亮

主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，着力解决乡村优质教育资源紧缺、能落地的资源，探索实施紧密型教育共同体建设，集团总校与成员学校分享能复制、大校＋小校、推动教育共同体内管理高质高效。

与此同时，实行“书记工程”，通过“强校带弱校、将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，推动“一校一品”，通过“内育＋外培”等途径，组建“一办三中心”，城区学校挤等问题，汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，促进学校特色发展。有效缓解了农村学校空、更加优质、集团总校统筹、高质、

汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，城区校＋乡村校”，促使教育共同体建设由传统的“经验型管理”走向现代化学校治理，注重过程性评价。汉阴县统一管理策略，