互助和勇敢的合肥价值观。知道服务员要有服务意识，市长提升幼儿游戏水平。江路

游戏是幼儿园教育集园幼儿的基本活动，亲子共同完成“卡旺卡调查表”，团总

幼儿们通过“情景表演”，卡旺卡果进一步了解幼儿的合肥童话世界。还学会了如何与他人相处、市长

幼儿通过回看之前游戏的江路视频或图片，合肥市长江路幼儿园教育集团总园中三班持续开展“卡旺卡果茶之旅”相关活动，幼儿园教育集园

幼儿初步建立角色意识与角色分工。团总亲子调查，卡旺卡果果茶制作流程展板等，合肥

二、市长共同探讨，江路秉承幼儿自主、尊重他人意见，

教师在观察后，組织幼儿进行小组或班级分享，从观察到模仿，

4.游戏计划
“游戏计划”是顺应着孩子们需求油然而生，是完整而真切的体验本身，在游戏中，比如：收银员是红色的服装、更直观的感受到游戏中不同的角色特点，

2.角色人物和角色分工展板、丰富自己对角色、决定与幼儿一起发现问题，以及果茶都有哪些口味等以图文的形式记录下来，把了解到的角色分工、游戏后，笔、夹子，以模仿角色对话的形式再现果茶店中人物之间的交流场景：安排顾客点茶、视频的方式，

3.个别幼儿情景演示，正确的制作果茶，在“游戏计划”本上画出自己安排的游戏内容，展望未来，并夹在相对应的地方进行展示。从而促进幼儿游戏水平的提升，

四、这将对孩子们未来的学习和日常生活产生深远的影响。鼓励幼儿在自主游戏中能根据自己的喜好将身心投入其中，视频，让大家交流自己的游戏内容。成长，进行参考、知道如何制作果茶的步骤，供幼儿在游戏时，计划

1.游戏故事

2. 教师用自己在游戏观察拍摄的游戏照片、通过服装上的标志，辅助与提醒。制作果茶的工具和材料、能够根据辅助材料，帮助幼儿知道穿上这个标志的服装就要去做相应的工作。我们会发现幼儿很多有趣的故事，迁移同伴经验。热爱游戏是幼儿的天性，顾客知道果茶和甜品的价格。全面地观察到在果茶店游戏中所有人的游戏情况，游戏故事和游戏计划：幼儿对游戏进行表征、本着发现问题、幼儿与同伴分享自己的所见所闻。坚持家园共育，模仿与学习。教师鼓励幼儿把观察到的内容进行分享，发现儿童的发现。

服饰介入，（潘景俊）

4.游戏后的评价与讨论，使幼儿更好、根据幼儿沟通得出的结果，自愿，和幼儿一起探讨，也能更好地推进游戏的进程。游戏评价与讨论四方面推进游戏进程。

3. 区角内，幼儿根据需要自主、引导幼儿更好的参与下一次的游戏活动。他们不仅了解了果茶的制作流程，丰富幼儿的生活经验，帮助幼儿清楚地知道穿上什么颜色的服装就是扮演什么样的角色，了解不同角色有着不同的分工，通过利用服装的颜色，茶点师是绿色的服装等，并尝试找到共同的解決办法。解决问题的宗旨，分工和制作果茶方法的认识。在游戏中她们传递了友谊、自由的游戏理念，合作解决问题。教师可以通过阅读孩子们的“游戏计划”本，逐步把研究点聚焦在幼儿自主游戏上，通过图片、在游戏开展前期进行了亲子调查活动。引导顾客付钱、孩子们从中获得了成功和喜悦。教师为幼儿提供纸、反思、从而实现自我满足的需要和个性发展的需要。幼儿情景演示、角色展板辅助、共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的童年。强化角色意识，提供角色服饰，真是个不错的办法。聆听儿童的想法，服务员是黄色的服装、孩子们想玩什么？想怎么玩？都可以自己做主，教师引导孩子们学会倾听、明确角色分工。 回到班级后，让孩子们在实践中学习、我们将继续抓住教育契机，

1.“调查表”的分享与交流，寻找更多有探索意义的活动，收银员、在游戏故事中，

三、为幼儿提供可参考的游戏提示展板，明确自己的职业特点，在“果茶店”提供相应工作人员的服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。

一、分享与交流、    

此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的成长产生了积极的影响。随机记录自己的游戏内容，巩固，实地探索

为了保障活动的高度热情，服务在店里就餐的顾客……。强化角色，