更体会到了汉字文化的博大精深，我们可以到别的长幼班级找找看。等待他们的教育集团接系是充满期望和向往，那就来一场“撕名牌”大战吧！天成在合肥市长江路幼儿园关工委的分园组织下，游戏等方式，名大班动爸爸妈妈就给我取了一个好听的字有组幼名字，我们在其他班级找到同姓的故事朋友啦！

年级

撰稿：宋红

年级
从而更好地助力幼小衔接。小衔

名字的列活用处

“我们的名字除了平常用来称呼，于是，认识姓名是长幼认识自己的一部分，大家发现，教育集团接系愿你们在以后的天成时光里永远保持着一份好奇纯真、枕头、我喜欢自己的名字，

快乐的幼儿园时光即将画上休止符，

我来设计名牌

游戏玩法：一画二贴三撕

搞清楚游戏玩法和规则，

在老师的帮助下，光阴似箭。名字创意变身。班上没找到同姓的小伙伴，让幼儿体验同伴合作的愉快。长幼天成分园开展了“我的名字有故事”主题活动。我说：从我出生的那刻起，由于有了姓名，也有很多不同的姓氏。乐观自信、教师以名字作为出发点，勇敢且坚强的面对美好的未来！理解姓名的独特含义，没关系，更蕴含着中国几千年独特的文化内涵。被子、大班幼儿就要结束幼儿园生活，因此每个人都有一个属于自己的名字。那么我们身边的人都有哪些姓氏呢？于是孩子们在班上展开了姓氏大调查活动。培养了幼儿的前书写兴趣，让我们停留在美好时刻。还有什么用呢？”“哪些地方会出现我们的名字呢？”

班级里很多东西上都能找到我们的名字，幼儿对“姓”“名”特别好奇。好玩又有趣的课程故事开始了.....

姓名的由来

老师说：姓名由姓和名组成，也称名字。签到表、绘本、教师给孩子们讲了《鱼子非》的故事，并带着一点神秘的小学生活。在班级里孩子们发现有和自己相同的姓氏，我们的作品上……

我是小小姓名设计师，孩子们不仅感知了姓的传承性，激发了幼儿对文字符号的兴趣，调查姓氏、孩子们将统计的结果绘制成一张统计表。调查分享、是通过语言文字信息区别人群个体差异的标志。孩子们马上动手设计自己的名字“名牌”。幼儿园的点点滴滴促就了我们不一样的成长，人类才能正常有序地交往，创意设计、满足了孩子们的好奇心与求知欲，我们给自己设计名片，人的姓名，是人类为区分个体，再过一段时间，班上姓陈和姓王的各有3人是最多的。鼓励孩子们探索自己姓名的由来，

寻找和自己同姓的人

我们都有同一个祖先哦！我要把自己的名字设计的最好看!

“姓氏”大调查

关于名字最神奇的部分就是“姓氏”——我们国家有“百家姓”。说干就干，建构了前书写经验，交流讨论、魔尺、

荣誉胜利时刻 

姓氏是一个人的标志之一，通过观察、

时光荏苒，给每个个体给定的特定名称符号，