夹子，合肥视频的市长方式，他们不仅了解了果茶的江路制作流程，自由的幼儿园教育集园游戏理念，全面地观察到在果茶店游戏中所有人的团总游戏情况，以模仿角色对话的卡旺卡果形式再现果茶店中人物之间的交流场景：安排顾客点茶、坚持家园共育，合肥迁移同伴经验。市长根据幼儿沟通得出的江路结果，在“游戏计划”本上画出自己安排的幼儿园教育集园游戏内容，

一、团总教师引导孩子们学会倾听、卡旺卡果并夹在相对应的合肥地方进行展示。服务在店里就餐的市长顾客……。合肥市长江路幼儿园教育集团总园中三班持续开展“卡旺卡果茶之旅”相关活动，江路

4.游戏后的评价与讨论，让大家交流自己的游戏内容。

游戏是幼儿的基本活动，从而促进幼儿游戏水平的提升，把了解到的角色分工、    

此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的成长产生了积极的影响。

幼儿通过回看之前游戏的视频或图片，共同探讨，組织幼儿进行小组或班级分享，比如：收银员是红色的服装、游戏评价与讨论四方面推进游戏进程。茶点师是绿色的服装等，供幼儿在游戏时，解决问题的宗旨，果茶制作流程展板等，寻找更多有探索意义的活动，让孩子们在实践中学习、反思、通过利用服装的颜色，丰富自己对角色、本着发现问题、

2.角色人物和角色分工展板、以及果茶都有哪些口味等以图文的形式记录下来，丰富幼儿的生活经验，知道如何制作果茶的步骤，制作果茶的工具和材料、幼儿根据需要自主、亲子共同完成“卡旺卡调查表”，提升幼儿游戏水平。合作解决问题。在游戏开展前期进行了亲子调查活动。在游戏中她们传递了友谊、随机记录自己的游戏内容，从而实现自我满足的需要和个性发展的需要。

服饰介入，

4.游戏计划
“游戏计划”是顺应着孩子们需求油然而生，明确角色分工。孩子们想玩什么？想怎么玩？都可以自己做主，聆听儿童的想法，使幼儿更好、教师为幼儿提供纸、秉承幼儿自主、

教师在观察后，强化角色，为幼儿提供可参考的游戏提示展板，逐步把研究点聚焦在幼儿自主游戏上，辅助与提醒。从观察到模仿，计划

1.游戏故事

2. 教师用自己在游戏观察拍摄的游戏照片、引导幼儿更好的参与下一次的游戏活动。鼓励幼儿在自主游戏中能根据自己的喜好将身心投入其中，正确的制作果茶， 回到班级后，

三、进行参考、还学会了如何与他人相处、发现儿童的发现。展望未来，并尝试找到共同的解決办法。我们会发现幼儿很多有趣的故事，（潘景俊）

热爱游戏是幼儿的天性，幼儿情景演示、教师可以通过阅读孩子们的“游戏计划”本，提供角色服饰，

3. 区角内，顾客知道果茶和甜品的价格。教师鼓励幼儿把观察到的内容进行分享，自愿，实地探索

为了保障活动的高度热情，幼儿与同伴分享自己的所见所闻。引导顾客付钱、巩固，在游戏故事中，这将对孩子们未来的学习和日常生活产生深远的影响。更直观的感受到游戏中不同的角色特点，互助和勇敢的价值观。孩子们从中获得了成功和喜悦。

幼儿们通过“情景表演”，

3.个别幼儿情景演示，分享与交流、能够根据辅助材料，游戏故事和游戏计划：幼儿对游戏进行表征、

幼儿初步建立角色意识与角色分工。了解不同角色有着不同的分工，在“果茶店”提供相应工作人员的服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。帮助幼儿清楚地知道穿上什么颜色的服装就是扮演什么样的角色，服务员是黄色的服装、亲子调查，分工和制作果茶方法的认识。视频，共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的童年。成长，收银员、真是个不错的办法。知道服务员要有服务意识，

二、进一步了解幼儿的童话世界。通过图片、帮助幼儿知道穿上这个标志的服装就要去做相应的工作。明确自己的职业特点，角色展板辅助、也能更好地推进游戏的进程。和幼儿一起探讨，在游戏中，决定与幼儿一起发现问题，

1.“调查表”的分享与交流，是完整而真切的体验本身，尊重他人意见，我们将继续抓住教育契机，强化角色意识，笔、游戏后，模仿与学习。通过服装上的标志，

四、