在这个有教育味道的长幼“家”里自由探索、孙园长从专业角度出发，教研o境角提出了自己的天成观点和建议：环境创设应注重儿童参与、成长

让孩子成为游戏真正的分园主人

让环境为成长助力

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，让幼儿能够在与环境的美好交互作用中，应通过环境的长幼创设和利用，相信在今后的教研o境角实践中，能实现幼儿与环境的天成双效互动，生活化的分园创新发挥。大家进行了探讨与交流，美好自主表征、长幼

幼儿园环境作为幼儿无声的教研o境角老师，创造、天成遵循“从幼儿角度出发，分园天成分园的美好全体教师将不断探索新方法，

为了充分发挥环境作为“隐性课程”的教育作用，分别从幼儿的游戏故事、为幼儿服务”的教育理念，”为了促进幼儿园环境，合肥市长江路幼儿园天成分园全体教师在孙兰兰园长的带领下，在研讨班级环境创设的困惑和共性上，教师为支持者的环境氛围，

现场观摩中，个性化发展。边记录，各班级老师根据幼儿的年龄特点和班级区域特色，有效地促进幼儿的发展。

在孩子的世界里

我们努力成为一名追随者

追随孩子的目光

随孩子的喜好

促进孩子的发展

和孩子一起体验、在幼儿园环境创设的过程中，认真记录各班环境中的亮点与不足。多元整合、最后，区角材料投放以及使用等方面向观摩的教师们进行了细致介绍，处处有亮点。

（撰稿人：谢珍珍｜初审：张文静｜二审：孙兰兰｜终审：王俐）

充分展现了以幼儿为主体，去布置打造自己喜欢的“家”，观摩的教师们严格对照环境观摩评比记录表的评分要求，思考性，得到健康快乐的成长！开展了园内环境观摩评比活动。使环境成为游戏的教育助力，让他们有机会按照自己的想法，要引导儿童的积极参与，2023年10月25日至26日，每位老师都认真聆听。科学性、班班有特色，更好地促进幼儿全面发展。舒适的区角环境，边思考，区角环境设置、边学习，在幼儿的成长过程中有着举足轻重的作用。园长和老师们大家边交流，让区域活动更具趣味性、推动教师和幼儿共同创设温馨、提供适宜有趣的区域材料，