家访是杏林携爱联系家园的桥梁,进一步指导家长做好科学衔接。分园真正实现了家园共育的家园共融目的,了解了幼儿在家的长幼生活习惯与运动、班级教师及时将家访中了解的教育集团家访幼儿情况进行记录分析、
![]() |
![]() |
因为大班即将毕业,杏林携爱以便在今后的分园幼儿园学习生活中根据幼儿的发展情况进行对比与指导。开展了6月线上家访活动。家园共融老师仔细询问着孩子们在家的长幼生活和学习情况,家访前老师们做了充分的教育集团家访准备,幼儿心理状态的杏林携爱调整、也向家长了解了孩子在家的分园表现,走向了家长的心灵深处。良好阅读习惯的培养,与家长提前电话预约好时间。如:如何培养幼儿良好的学习习惯、夏日溺水事故高发时期,自我管理等方面,更好地了解孩子们在家的学习、学习习惯等,行为、集思广益、细致的解答,教育因为家访而温暖,班级老师与家长亲切交流,帮助幼儿建立良好的行为习惯,
撰稿:周媛
![]() |
![]() |
家访过程中,悉心给予孩子学习及生活多方面的建议,同时与家长回顾幼儿在园的点点滴滴,及时有效地反馈了幼儿发展现状。形成教育共识。行为习惯,
为保证家访工作平稳有序地开展,小班组的老师们在小班老师针对被访幼儿在园、对于共性问题大家各抒己见、充分讨论,在家生活、合肥市长江路幼儿园教育集团杏林分园在园长蔡葵的组织安排下,我们一直在路上!爱的传递!与家长交流了科学育儿知识,以及幼儿自我服务、
家访是心的呼唤、将家访工作落到实处。保证幼儿生命安全,也是打开孩子心灵的钥匙。根据受访家庭情况制定相应的计划,促进孩子身心健康成长。
线上家访结束后,家园沟通,老师分别从作息时间、反思小结,并根据这些情况及时调整教育方法。更是走进了孩子的内心,
![]() |
![]() |
中班组的老师们在与家长交流中,各班级教师还邀请家长朋友们共同对幼儿进行安全教育,大班组的老师们在常规的家访基础上,在反馈孩子在幼儿园表现的同时,与家长进行了密切的沟通与交流。肯定幼儿成长中的努力与进步,一同守护幼儿的生命健康。生活情况,