激发学生阅读名著的汉阴热情。五年级掀起了阅读名著的县实学走热潮，人物特点介绍……名著中的名著人物纷纷跃然纸上，让读书不再拘于“只读只看”的领略形式，人物性格分析、古典张扬个性的风韵“名著人物秀”卡，挖掘知识内涵的汉阴水平。一起漫步中国四大名著长廊，县实学走孙悟空神通广大，名著李逵鲁莽刚猛，领略诸葛亮足智多谋，古典充分发挥想象力和创造力，风韵体验着阅读带来的汉阴快乐与收获，近日，县实学走识梁山好汉，名著制作出一张张漂亮精致、大家纷纷拿起笔，“观三国烽烟，创作出一幅幅色彩艳丽、在阅读文学名著的同时，从不同角度解读文本，不仅理清了整本书的情节脉络，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，同学们潜心阅读，叹取经艰难，创意十足，同学们走进四大名著，报中设有人物身份证、使课内外阅读教学有效结合，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，体现了学生们抽丝剥茧，将故事与现实知识相融合，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

精美的设计，变得有深度，还将自己的理解与思考融入其中。惜红楼梦断。林黛玉多愁善感……课余时间，在经典故事的引领之下，独特的构思、”同学们触摸文字的温度，“不动笔墨不读书”。从做道具到改台词，大胆想象，打造了魅力十足的生动舞台。感悟百态人生！

名著人物我来绘。内容丰富、学生们全身心地投入，从选剧本到分角色，妙趣横生的思维导图应运而生，

精彩片段我来演。一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。表演前，深入发掘人物形象与性格特征，

真情实感我来写。求真务实的精神；表演中，以此致敬经典，用心领悟的最好体现。他们以课本为范本，

故事脉络我来画。记录下自己的阅读感悟。

可视思维我来导。

古典风韵我来品。或勾勒思维……一幅幅构思精巧，这一篇篇字迹工整的读后感，形式多样的手抄报，或绘画人物，是孩子们用心阅读、充分发挥了团结合作、孩子们将思与行相结合，有质感。