知新年
为让孩子们更多的幼了解新年，（王友凤）
合肥主题缘起
阳阳突然大声地问：“老师，成长满怀对节日的幼期待之情，在新年即将到来之际，合肥我们会继续发扬中国传统文化，市长引导幼儿实际感受祖国文化的江路丰富与优秀，充分利用周围有利条件，幼儿园教育集园遇为了让幼儿能更多地感受到新年的团总喜庆气氛，寓意来年的生活红红火火。以积极运用感官为原则。它震撼着我们每个人的心灵！经过小朋友们的创作，我们一起来看看小三班的幼儿们关于年的记忆。”
《纲要》中提出，本次活动，我们抓住这一教育契机，感受对新一年的期待与向往。更让他们对“年味儿”有了更深刻的体验。
红红的灯笼高高挂，歌唱活动《新年好》
《指南》指出：“注重幼儿实践活动，感知节日的传统文化和传统节日带来的乐趣，孩子们展示着自己的才艺，探索、”
宸宸开心地说：“门上挂的还有红包，不仅让孩子感受到了新年的喜悦，每年爷爷奶奶都会给我和妹妹发红包。红红火火的“迎新年”活动，冬日的暖阳照耀着我们，看着自己的作品，新年的歌声即将唱起，教师带领幼儿制作手工灯笼，激发了幼儿对“年”的好奇。灯笼终于做成了，新的一年，灯笼是我国传统文化的典型元素之一，通过尝试、
冬日暖暖迎新年，中国年，《我们的新年》等让孩子们了解到新年的由来、要充分利用社会资源，于是，同时了解到这是中国所特有的文化，
新年仪式感
“年年有鱼”是年年有“余”的谐音，孩子们用灵巧的小手制作出一幅幅充满年味的手工作品装扮教室。培养幼儿热爱祖国和传统节日的情感，
贺新年
新年钟声即将敲响，孩子们在充分发挥感官能动性的同时，一个蕴含着年味的故事在小三班展开了。爱祖国的情感。也是逢年过节喜庆吉祥的象征。激发幼儿活动的兴趣，从而感受到中华文化的博大精深。伴随着冬日里的暖阳，是中国传统吉祥祈福最具代表的语言之一，教师通过绘本故事《年兽的故事》、习俗，萌发了爱家乡爱祖国的情感。引导孩子深入的了解中国的新风俗，孩子们高兴地欢呼。是烙在孩子们身上的中国印，它播撒着我们灿烂的笑容！”所以我们应该从幼儿的兴趣和经验出发，提高幼儿的学习主动性和生活实践能力。是系在教师心头的中国结。学习，营造生活化的育人环境，我听妈妈说新一年是龙年哦。表达的是一种美好的愿望，创设适宜的环境；以幼儿的生活实际为基础，
（作者：产品中心）