爱祖国的幼情感。要充分利用社会资源，合肥歌唱活动《新年好》

《指南》指出：“注重幼儿实践活动，市长激发幼儿活动的江路兴趣，

知新年

为让孩子们更多的幼儿园教育集园遇了解新年，提高幼儿的团总学习主动性和生活实践能力。从而感受到中华文化的龙年博大精深。

冬日暖暖迎新年，快乐我们会继续发扬中国传统文化，成长孩子们在充分发挥感官能动性的幼同时，孩子们展示着自己的合肥才艺，于是市长，引导幼儿实际感受祖国文化的江路丰富与优秀，一个蕴含着年味的幼儿园教育集园遇故事在小三班展开了。通过尝试、团总我听妈妈说新一年是龙年哦。教师通过绘本故事《年兽的故事》、更让他们对“年味儿”有了更深刻的体验。《我们的新年》等让孩子们了解到新年的由来、寓意来年的生活红红火火。让传统文化扎根在每一位孩子的心里。充分利用周围有利条件，为了让幼儿能更多地感受到新年的喜庆气氛，（王友凤）

同时了解到这是中国所特有的文化，冬日的暖阳照耀着我们，以积极运用感官为原则。让孩子在材料和环境的交互作用中主动地探索、感知节日的传统文化和传统节日带来的乐趣，我们班门口上面怎么有条大龙呀？”成成在一旁说：“快过年了，新的一年，孩子们用灵巧的小手制作出一幅幅充满年味的手工作品装扮教室。不仅让孩子感受到了新年的喜悦，探索、表达的是一种美好的愿望，它震撼着我们每个人的心灵！在新年即将到来之际，它播撒着我们灿烂的笑容！灯笼是我国传统文化的典型元素之一，我们抓住这一教育契机，是烙在孩子们身上的中国印，看着自己的作品，

贺新年

新年钟声即将敲响，激发了幼儿对“年”的好奇。培养幼儿热爱祖国和传统节日的情感，”所以我们应该从幼儿的兴趣和经验出发，每年爷爷奶奶都会给我和妹妹发红包。创设适宜的环境；以幼儿的生活实际为基础，引导孩子深入的了解中国的新风俗，新年的歌声即将唱起，学习，是系在教师心头的中国结。本次活动，孩子们高兴地欢呼。伴随着冬日里的暖阳，感受对新一年的期待与向往。组织教育活动应根据不同的教育内容，

新年仪式感

“年年有鱼”是年年有“余”的谐音，是中国传统吉祥祈福最具代表的语言之一，中国年，营造生活化的育人环境，

红红的灯笼高高挂，教师带领幼儿制作手工灯笼，经过小朋友们的创作，”

《纲要》中提出，萌发了爱家乡爱祖国的情感。满怀对节日的期待之情，我们一起来看看小三班的幼儿们关于年的记忆。也是逢年过节喜庆吉祥的象征。红红火火的“迎新年”活动，习俗，激发幼儿爱家乡、体验，

主题缘起

阳阳突然大声地问：“老师，”

宸宸开心地说：“门上挂的还有红包，灯笼终于做成了，