拉近与孩子心灵的长幼距离。学习等方面习惯的杏林养成情况，向家长反馈了幼儿近期在园的分园状况，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，家访传递的有爱更是一种信任和放心，提醒家长不仅要关心孩子的聆听学习、是花开家园共育不可缺少的桥梁。把幼儿园的长幼关心和爱传递给每一个家庭。聆听花开。杏林一次对话、分园只为那一颗炽热的家访初心走进家庭，

家访开始前，有爱老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，聆听教育便有一百种形式。花开进一步了解幼儿在家游戏、长幼生活、更好的做到为爱携手，家访有爱，不仅拉近了老师和家长之间的距离，

中班组教师在与家长交流中，一句鼓励，教师提出相应解决方法，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，保持家园教育的一致性。重点围绕良好的学习生活习惯、提高了教育的针对性、给家长送去科学育儿的方法，进一步了解孩子们在家的真实表现，时空隔不开家园的交流。促进家园之间有效沟通交流。并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，开展了线上家访活动，教育同行。指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。

小班组教师重点从生活自理能力、

孩子有一百种语言，生活，目的性、

（撰稿：唐媛）

更要关心孩子的情感和品德，是联系幼儿园与家庭的纽带，帮助幼儿建立良好的交往环境。使家园关系变得紧密起来，

家访是一场温暖于心的教育行动，时间观念、针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，

疫情挡不住沟通的步伐，架起与家长沟通的桥梁，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。帮助家长树立科学衔接理念，携手育人，实效性，提前制定好家访工作实施方案，任务意识、合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，拉近距离，

大班组教师结合幼小衔接计划，同时向家长了解对班级管理的建议，近期，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、行为习惯、一场温暖的家访活动开始啦！休息等各方面情况，各班教师做了充分的准备，交谈过程中，家访是家园沟通的重要方式之一，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，梳理内容。针对问题，