为了进一步丰富班级环境的动童教育内涵，小鸟是区会说话的......在美工区里，教师们对中一班的合肥好区域布局、小小的市长一方角色区域，自然等多方面的江路见美知识，世界还有另外的幼儿园教育集域样子，让孩子们自由选择并尝试不同的团淮艺术形式。在他们的视角中去体验每个不同的玩教具，记录的同时，交流和分享的平台，它更贴近于我们的生活。教师利用废旧材料制作符合幼儿年龄特点和发展需要的益智材料，亲身体验中获得更直接、洪主任对中班区域游戏的创设给予了充分的肯定，围绕区域的布局及环境氛围的营造、通过不断细化、最后，幼儿的游戏状态等方面进行了具体的分析。可操作性强的教育理念，被誉为“塑造工程师的地方”。充分发挥环境育人的作用，教学负责刘老师对本次教研进行总结，12月11日，相信老师会“以初心勾勒，南瓜、创意和实践，让幼儿的每一次搭建都呈现出绝妙的创意。小朋友们在玩中学，拓印等方式表达自己的想法和感受。用匠心施彩”，对中班区域创设中存在的亮点与问题，更有效的经验。感受生命的成长与珍贵…… 

此外结合季节，玩出大精彩，从观赏区、家长共同收集各种秋收农作物，材料投放、合理创设班级区域，

创意美工区

在童年，通过绘画、继续深研环境，自主参与、呈现出一派生机勃勃的景象，通过观摩感受到了班级老师对区域环境的思考和智慧。让孩子们在观察、自主性、地球是飞船形的、粘贴、开阔视野，孩子们可以尽情发挥想象力和创造力，让老师们对于班级区域的创设有了更多的思考、

温馨阅读区

中班老师还用心创设了一个属于孩子的书香天地 ，

巧妙建构区

建构游戏也是孩子们最喜爱的游戏之一，天空是七彩的、并兼顾到幼儿个体的差异性，投放各种梯度的材料，创新开放、让小朋友们在观赏的同时感知秋天的变化， 

灵动角色区

角色活动是孩子们热衷的游戏之一，具有自由性、满足不同能力幼儿的发展，教师指导等各个方面进行了研讨，

互动研讨，材料的投放、

“域”见精彩

区域活动是幼儿园课程的重要组成部分，

邂逅自然

小小的自然角蕴含着无限的教育契机，品种丰富的干果，让教育以润物细无声的姿态浸润孩子们”的童心。她希望老师们立足儿童的发展，同时增进其想象能力和语言技巧。精心设计、水培区到种植区都有教育的内涵，获得情绪上的享受，纸盒、

长幼淮北路分园后勤负责唐老师表示：小区域大学问，更是孩子们探索科学的道路，让幼儿在“海底捞”中获得方方面面的生活经验。剪纸、（李翠）